, æ ÇäåÇ ÇáÃãÉ ÇáÊí ÊÎÏã ãÇÖíåÇ ÈÇÓÊÎÏÇãåÇ ÇíÇå áÇ ÈÇÓÊÓáÇãåÇ áå , æ ÇáÃãÉ ÇáÍíÉ Êäãæ æ ÊÊßÇãá æ íßæä ãÇÖíåÇ ãåãÇ Óãí Ïæä ÍÇÖÑåÇ æ íßæä ãÓÊÞÈáåÇ ÃãÇãåÇ áÇ æÑÇÁåÇ >> ÃÍãÏ ãíÔÇá ÚÝáÞ   ããÇ áÇ Ôß Ýíå ãä Ãä ÇáÊÖííÞ Úáí ÇáÊÌÑÈÉ ÇáæØäíÉ æ ÇáÞæãíÉ Ýí ÇáÞØÑ ÇáÚÑÇÞ Ýí ãÑÍáÉ Ãæáí ÈÕíÛ ÇáÊÚØíá ãäÐ ÊÃãíãåÇ ÇáäÝØ æ ÈÕíÛÉ ÇáÇÓÊåÏÇÝ ÇáãÈÇÔÑ ãäÐ ÊÃãíäåÇ ááÍÏæÏ ÇáÔÑÞíÉ ááÃãÉ ÇáÚÑÈíÉ ÈÚÏ ÍÑÈ ÏÇãÊ ËãÇäí ÓäæÇÊ Ýí ãÎÊáÝ ÇáãíÇÏíä ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ æ ÇáÓíÇÓíÉ æ ÇáÅÚáÇãíÉ æãÇ ÑÇÝÞåÇ ãä ÍãáÇÊ ÔíØäÉ áßá ãÇ åæ Þæãí æ ÚÑÈí æ ÇÓÊåÏÇÝåÇ ÇáÛÇÁÇ æ ÇÌÊËÇËÇ ÓäÉ 2003 ÊÇÑíÎ ÈÏÇíÉ ÇáÇÍÊáÇá Èßá ãÇ ÝíåÇ ãä ÏÚÇÆã ãÇÏíÉ æ åíßáíÉ æ ÈÔÑíÉ æ ÍÊì ãÚäæí ( ÊÏãíÑ ÞÈæÑ æ ÊãÇËíá áÑãæÒ æØäíÉ æ ÞæãíÉ ÊÝÌíÑ ãÓÇÌÏ æ ÇäÊåÇß ÍÑãÇÊåÇ ÇáãÞÏÓÉ ) ... áÚÈ ÏæÑÇ ÃÓÇÓíÇ Ýí ãÓÃáÉ ÇáÊÑÇÌÚ æ ÇáÇäßÝÇÁ ÇáÐÇÊí ÈÕíÛÉ ÇáÏÝÇÚ ÚäÏ ÇáÎØ ÇáÃÎíÑ ...ÎÇÕÉ Ýí ÇáÓÇÍÉ ÇáÞæãíÉ ( ÍÏ ÎæÝ ÇáÈÚÖ ãä ÅãßÇäíÉ Ãä íßæä äÒíá ÞæäÊíäÇãæ ) ãä äÇÍíÉ æ ãä äÇÍíÉ ÃÎÑí ÍÇáÇÊ ÇáÇäÍÑÇÝ Ýí ÇáÎØÇÈ ÇáÞæãí ÇáÊí ÝÚáÊåÇ ÚÏíÏ ÇáåíÇßá ( ÇáãÄÊãÑ ÇáÚÑÈí ãËá ) Ãæ ÈÚÖ ÇáÅÚáÇãííä ããä ßÇäæÇ ãÍÓæÈíä Úáí ÇáãÔÑæÚ ÇáÞæãí ...æ ÇáÐíä ÇäÎÑØæÇ ÈÕíÛ ãÊÝÇæÊÉ Ýí ÊáãíÚ ÇáÕæÑÉ ÇáßÇáÍÉ áÅíÑÇä ÈÕíÛÉ ÇáÌÇÑ ÇáÐí íÌÈ Ãä äÞÈá ÈÊæÇÌÏå ÈãÝåæã ÇáØÑÝ ÇáãÊÕÏí ááÕåíæäíÉ æ ÇáÛÑÈ ÊÍÊ áÇÝÊÉ "Ïæá ÇáããÇäÚÉ" áÝÙÇ æ ÇáãÔÇÑßÉ ÝÚáÇ Ýí ÇÍÊáÇá ÇáÚÑÇÞ æ ÊÏãíÑå ...Ãæ ÇáÏÚÇíÉ ááÚËãÇäíÉ ÇáÌÏíÏÉ ÈäÇÁ Úáí ãæÞÝ ÚÑÖí ÇÓÊÚÑÇÖí íåÏÝ ÇáÊÓæíÞ áäÝÓå ... ÇáäÊíÌÉ ÃÚÈÇÁ ÚãÞÊ ÍÇáÉ ÇáÊÞæÞÚ æ ÇáÚæÏÉ ÇáãßÊÝíÉ ÈÇáãÍÇÝÙÉ Úáí ãÇ åæ ÞÇÆã æ ÊÑÞÈ ÝÚáÇ ÈÕíÛÉ ÇáÕÏãÉ ÊäÌÒå ÇáãÞÇæãÉ Úáí ÇáÓÇÍÉ ÇáÚÑÇÞíÉ Ýí ÞÑÇÁÉ ãäÞæÕÉ áØÈíÚÉ ÇáãæÇÌåÉ æ ÕíÛÉ ãÚÑßÉ ÇáÍæÇ Óã ßãÇ ÈäÊåÇ æ ÃØÑÊåÇ ÇáÞíÇÏÉ ÇáæØäíÉ æ ÝÚáÊåÇ ÇáãÞÇæãÉ ÇáÚÑÇÞíÉ ÇáÈÇÓáÉ ...ããÇ ÃÖÝí Úáí ÍÑßÉ ÇáÝÚá ÇáÞæãí ÈÕíÛÉ ãÔÑæÚ ÍÇáÉ áÇ ÊÎáæ ãä ÝÞÏÇä ÍíæíÊå æ ÊÚÑÖå ááäåÔ ãä ÃØÑÇÝ ãÊÚÏÏÉ ...ÈáÛ ÍÏ ÊÕÑíÍ ÇáÈÚÖ ÈäåÇíÊå æ ÇäÝÊÇÍ ÇáÓÇÍÉ Úáí ÛíÑå ãä ÇáãÔÇÑíÚ æ åæ ãÇ äáÇÍÙå Ýí ÇáÕíÇÛÇÊ ÇáÊí ßÇä íãÏäÇ ÈåÇ Çáåíßá ÇáãÓãí "ÈÇáãÄÊãÑ ÇáÚÑÈí Ü ÇáÅÓáÇãí" ... ÍÞÇÆÞ ÝÚáÊ ÝÚáåÇ Ýí ÇáÖãíÑ ÇáÌãÚí ááÚÑÈí Ýí ÕíÛÊå ÇáÔÚÈíÉ æ ÔßáÊ ãÚ ØÈíÚÉ ÇáÃäÙãÉ æ ãÇ ÃÝÑÒÊå ãä Óáæß ãäÍÑÝ ÍÏ ÇáÚãÇáÉ ÇáãÚáäÉ ÇáÃÓÇÓ æ ÇáÞÇÚÏÉ ÇáÊí ÃÏÊ Åáí ÇáÍÑÇß ÇáÔÚÈí ÇáÚÑÈí Èßá ÊÌáíÇÊå æ ãÇ ÃÝÖí Çáíå ãä äÊÇÆÌ ÈÇÆäÉ .   ÇØÇÑ ÚÇã áãÑÍáÉ ÊÇÑíÎíÉ ÌÚáÊ ÇáÑÄì ÊÊÚÏÏ ÍÏ ÊÛííÈ ÇáÇÓÊÍÞÇÞÇÊ ÇáäÖÇáíÉ Ýí ÍÏæÏåÇ ÇáÏäíÇ ãä äÇÍíÉ æ ãä äÇÍíÉ ËÇäíÉ ÇáåÑæÈ ÈÇáÚÞá ÇáÚÑÈí Çáí ÇáãäÇßÝÉ ãÚ ÇáÂÎÑ ÈÏáÇ Úä ÇáãÕÇÑÍÉ ãÚ ÇáÐÇÊ æ ÇáÂÎÑ æ ÑÄíÉ ÇáæÇÞÚ ÑÄíÉ ãÔÊÑßÉ æ ÇÓÊÛáÇá ãÇ Ýíå ãä ãÚØíÇÊ ÇÌÇÈíÉ ÎáÞåÇ ÇáÍÑÇß ÇáÔÚÈí áÊÊÞÏã Èå Çáí ÃãÇã ... ÑÄì Ýí ÊÚÇÑÖåÇ ÇáãÚáä ÊÓÇåã ÈÕíÛÉ ÝÚÇáÉ Ýí ÊÖííÚ ÇáÏæÑ ÇáÔÚÈí Ýí ÌÇäÈ æ Ýí ÌÇäÈåÇ ÇáËÇäí ÊÎÏã ÇáäÙÇã ÇáÚÑÈí ÇáÑÓãí Ýí ÇÓÊãÑÇÑå ÚÑÖ ÇáÃãÉ ÇáÚÑÈíÉ æ ÇáæØä ÇáÚÑÈí Ýí ãÒÇÏÇÊ ãÕÇáÍ ÇáÞæí ÇáÏæáíÉ æ ÇáÇÞáíãíÉ ... ÍÏ ÇáÇäÎÑÇØ Ýí ÇáÊÍÖíÑ ÇáãÇÏí áãÔÑæÚ ÇáÔÑÞ ÇáÃæÓØ ÇáÃãÑíßí ÈÕíÛÉ ÊåíÆÉ ÇáÃÑÖíÉ ÇáÓíÇÓíÉ ÈÏÚæÉ ßá ãä ÇáäÙÇã ÇáÇíÑÇäí æ ÇáäÙÇã ÇáÊÑßí áíßæäÇ ÌÒÁ ãä ÇáäÙÇã ÇáÚÑÈí ÇáÑÓãí ( ãÞÊÑÍÇÊ ÚãÑæ ãæÓí æÇáÓßæÊ ÇáÑÓãí ÚäåÇ æ ÊÈÑíÑåÇ ÎØÇÈÇ ãä ÞÈá ÇáÈÚÖ ãäå ÊÛäí ÇáãÕÚÏíä ááÓáØÉ ÈÕíÛÉ "ÊÓáíã ãÝÇÊíÍ " ÈÇáÚËãÇäíÉ ßãËÇá ááäåæÖ æ ÈÚÖ ÇáãäÈåÑíä ÈÎØÇÈ ÇáÝÑÞÚÇÊ "ÇáËæÑíÉ " ÇáØÇÆÝíÉ áæáÇíÉ ÇáÝÞíå ÈÕíÛÉ ÍÞ ÇáãÕáÍÉ æ ÇáÏÝÇÚ Úä ÇáÐÇÊ ) ÑÄì ÊÍÌÈ Ýí ãÍÕáÊåÇ ÇáÝÚá ÇáÚÑÈí ÇáÕÇÏÞ ÇáÐí ÊãËáå ÇáãÞÇæãÉ ÇáÚÑÇÞíÉ æ ÊÄÎÑ ÍÓã ÕÑÇÚåÇ ãÚ ÇáãÍÊá ÈãÇ íÄÎÑ ÇÓÊÚÇÏÉ ÇáÃãÉ ÇáÚÑÈíÉ áÈæÕáÉ ÇáÊæÌå ÇáäÇåÖ æ ÇáãÚÈÑ Úä ÇáÊÞÇÆåÇ ÈÑæÍ ÇáÚÕÑ æ ÇáãËÇá ÇáãÞÊÑÈ ãä ÊÍÞíÞ ÇáÚÑÈ áãÑÍáÉ ÇáÇäÞáÇÈ Úáí ÇáÐÇÊ æ æÇÞÚåã ÇáãÊÏäí ÑÄíÉ æ ÝÚáÇ . ÝãÇ åí ãáÇãÍ åÐÇ ÇáÇØÇÑ ÇáãÑÍáí æ ãÇ åí ÇÝÑÇÒÇÊå ¿ æ ãÇ åí ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÎÑæÌ ãäå ÈãÇ íÌÚá ÇáÃãÉ Úáí ØÑíÞ ÇáäåæÖ .¿   I ÜÜ ÇáÇØÇÑ ÇáãÑÍáí æ ÇÝÑÇÒÇÊå : 1 ) ÚæÇãá ÊÍÏíÏ ãáÇãÍ ãÑÍáÉ ÊÇÑíÎíÉ : Ýí ÊÍÏíÏ ÇØÇÑ ãÑÍáí áÔÚÈ ãä ÇáÔÚæÈ Ãæ ÃãÉ ãä ÇáÃãã íÖÚ ÇáÈÇÍËíä ÇáÏÇÑÓíä ÊÍÏíÏÇ áÍÇáÇÊ ÇáÇÎÝÇÞ Ãæ ÇáäåæÖ Ýí ãÓíÑÊåÇ ÌãáÉ ãÞÇííÓ æÇÕÝÉ íÊÝÞ Ìáåã Úáí ÃäåÇ ÊÊãËá Ýí ÇáæÚí æ ÇáËÞÇÝÉ æ ÇáãÚÇÑÝ ÇáÚáãíÉ æ ÇáËÑæÉ áæ ØÈÞäÇåÇ Úáí æÇÞÚ ÇáÃãÉ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÍÇÖÑåÇ æ ÍÇÖÑåÇ áíÓ ÇáÃäÙãÉ æ ÇäãÇ ÃÈäÇÄåÇ ... ÞØÚÇ ÓäÑì Ãä ÇáÚÑÈí ÇáÂä ÃßËÑ æÚíÇ æ ÃÛÒÑ ËÞÇÝÉ æ ÃßËÑ ãÚÑÝÉ ÈÇáÚáã æ ÃÞÏÑ Úáì ÇáÊÚÇãá ãÚå ããÇ ßÇä Úáíå ÞÈá ÎãÓíä ÓäÉ ÝÊÑÉ ÇáãæÇÌåÉ ãÚ ÇáÇÓÊÚãÇÑ æ ÍÊì ÞÈá ÚÔÑ ÓäæÇÊ ãä ÇáÂä... æáÃä Ãí ÔÚÈ Ãæ ÃíÉ ÃãÉ íÑíÏ ÃÈäÇÄåÇ Ãä íáÚÈæÇ ÏæÑÇ ãÄËÑÇæãÊãíÒÇ Ýí ÚãáíÉ ÇáäåæÖ æÌÈ ÊæÝíÑ ÔÑæØ ÇáãÑÍáÉ ÇáãÊãËáÉ Ýí åÐíä ÇáÚäÕÑíä ÇáËÞÇÝÉ æÇáæÚí æ ÇáãÚÑÝÉ ÇáÚáãíÉ ÇááÐíä íãËáÇä ÔÑæØ ÇáãÑÍáÉ Ýí ÎæÇÕ ÇáÅäÓÇä ÇáÚÇáãí "...Ýáßí íßæä ÇáÅäÓÇä ÞíÇÏí ( ÝÇÚáÇ Öãä ÇáÍáÞÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉÇáÊí íäÊãí Åáíå ) íäÈÛí Ãä íßæä ãËÞÝÇ ËÞÇÝÉ ÔãæáíÉ Ýí ÇáÍíÇÉ æÇÚíÇ ÈÇáäÙÑÉ ÇáÊÌÑíÏíÉ æ ÇáÚãáíÉ ááÍíÇÉ "ÃãÇ ÇáÚäÕÑ ÇáËÇáË ÇáåÇã ÃíÖÇ ÝíÊãËá Ýí ÇáËÑæÉ ÇáÊí ãËáÊ ÞÏíãÇ æ ÊãËá Ýí ÇáÍÇÖÑ ÏÚÇãÉ ÃÓÇÓíÉ ááäåÖÉ æ ÇáÚÑÈÇáÂä áíÓ ÈÞíÇÓÇÊ ãÇ ÊÎÊÒäå ÇáÃÑÖ ãä ÅãßÇäÇÊ ÛíÑ ãÓÊÎÏãÉ Ãæ åí ãÍá ÇÓÊÎÏÇã Ýí ÌÒÁ ãäåÇ æ ÅäãÇ ÈãÇ íãÊáßæåãßÔæÝÇ æ ãÊÏÇæá åã ÃßËÑ ËÑÇÁ ããÇ ßÇäæÇ Úáíå ÞÈá ÎãÓíä ÓäÉ Ãæ ÍÊì ÞÈá ÓäÊíä ãä ÇáÂä ÑÛã ÇáÇÍÊáÇá æÊÈÚÇÊå æ ÑÛã ÊßáÝÉ ÇáÍÑÇß ÇáÔÚÈí ÇáÞÇÆã ÅÐÇ ßÇäÊ åÐå ÇáÚäÇÕÑ åí ãÞæãÇÊ ÇáäåÖÉ æ ÇáÊØæÑ æ åí ßÐáß ÈÇáäÓÈÉ ááÃãã ÓæÇÁ Ýí ÊÇÑíÎåÇ ÇáÞÏíã Ãæ ÇáæÓíØÃæ ÇáÍÏíË Ãæ ÇáãÚÇÕÑ ÝáãÇÐÇ íåíãä Úáí ÇáÇØÇÑ ÇáãÑÍáí áæÇÞÚ ÇáÃãÉ ÇáÚÑÈíÉ ÓãÉ ÇáÚÌÒ ÍÏ ÇáÊÑÏí ÑÛã ÊæÝÑ åÐå ÇáãÞÇííÓ ÈÕíÛ ãÊäÇãíÉ æ Ýí ßá ÇáÃÞØÇÑ¿   2 ) ÇáæÇÞÚ ÇáÚÑÈí ÓãÉ ÇáÚÌÒ æ ÇáÊÑÏí áãÇÐÇ ¿   Ãæáí ÇáÓáÈíÇÊ åí æáíÏÉ ÇáÅíÌÇÈíÇÊ ÇáãÐßæÑÉ æ ÊÊãËá Ýí ÇáÇÓÊÎÏÇã ÇáãäÍÑÝ ááÚäÇÕÑ ÇáËáÇËÉ ÊÍÊ ÃÛØíÉ æãÈÑÑÇÊ ÈÇáÖÏ ãä ãÕáÍÉ ÇáÃãÉ. Ã Ü ÇáËÞÇÝÉ æ ÇáæÚí: ÃÕÈÍÊ ÊÓÊÎÏã æ Ýí ÌÒÆåÇ ÇáãÄËÑ æÇáåÇã ÈÇáÖÏ ãä ÇáäåæÖ ÈÇáÃãÉ Ãæ áÊÔæíå ãÇ Èãßä ÇÚÊÈÇÑå ãÖíÝí ãÓíÑÊåÇ ÇáÊÇÑíÎíÉ æ äÙÑÉ ÈÓíØÉ æ ÚÇÈÑÉ ááÅÚáÇã ÇáÚÑÈí ÊÌÚáäÇ äßÊÔÝ ãÏì ÇáÇäÍÑÇÝ Ýí ÇÓÊÎÏÇã åÐÇ ÇáÚäÕÑÝÝí ÇáæÞÊ ÇáÐí ÊÄßÏ Ýíå ÇáÃãã ÇáÃÎÑì Úáí ÐÇÊíÊåÇ ÇáÍÖÇÑíÉ æ Úáì ÇãÊÏÇÏåÇ ÇáËÞÇÝí æ ÇáÝßÑí æ Úáí ÞíãåÇ æ ãÕÇáÍåÇ íäßÝÆ ÇáÅÚáÇã ÇáÚÑÈí ÞØÑíÇ Ãæ íåÑÈ Åáí ãÇ åæ Ãããí ÊÍÊ ÛØÇÁ ÇáÚÞáÇäíÉ æ ÍæÇÑ ÇáÍÖÇÑÇÊ Ýí ÇáæÞÊ ÇáÐíÊÊÚÑÖ Ýíå ÇáåæíÉ ÇáæØäíÉ æ ÇáÞæãíÉ Åáí ÇáØãÓ æ ÇáÊÐæíÈ Ãæ ÈÇÊÌÇå ÇáÇÓÊÎÏÇã áãÓãíÇÊ Ãæ ÇÊÎÇÐ ãæÇÞÝ ÊËíÑÇáÓÎÑíÉ æ ÇáÇÔãÆÒÇÒ áÊÊÏäí ÇáËÞÇÝÉ æ ÇáæÚí Åáí ãÓÊæì ÇáÇäÎÑÇØ æ ÇáÊÈäí áÑÄíÉ ÇáÂÎÑ ßÍá áæÇÞÚ ÇáÃãÉ ÈÏáÇ ãä ÇáÈÍË Ýí ãÕÇáÍ ÇáÃãÉ æ ÕíÇÛÉ ÑÄíÉ ãÄßÏÉ áåÇ ÇäÍÑÇÝ Ôãá Ìá ÇáåíÇßá ÇáãÄËÑÉ ÇÌÊãÇÚíÇ æ ÓíÇÓíÇ .   ● ÊÍæá ãÄÓÓÇÊ ( ÇáÍæÒÉ ÇáÚáãíÉ Ýí ÇáäÌÝ ÇáÃÔÑÇÝ æ ÇÊÍÇÏ ÚáãÇÁ ÇáãÓáãíä ) ÇáãÄÊãäÉ ( ÃãíäÉ ) Úáí ãÇ åæ ÑæÍíÌÇãÚ Åáí æßÇáÇÊ ÊÓæíÞ áãÇ åæ ãäÇÞÖ áãÇ åæ ÔÑÚí äÕÇ æ ÍÏíËæÕæáÇ Åáí ÊÝÚíá ÑÄÇåÇ ÈãÇ íÎÏã ÇáÊãÏÏ ÇáÃÌäÈí Ýí ÌÓÏ ÇáÃãÉ ÇáÚÑÈíÉ ÊÍÊ áÇÝÊÉ " ÇÍíÇÁ ÇáÎáÇÝÉ " æ ãÇ ÊãËáå ãä ÇäÚßÇÓ ÇÌÊãÇÚí ãÊÏÍÑÌ ÈÇáÑÄíÉ æ ÇáÝÚá áäÞÇÔ ÍÇáÉ ÊÌÇæÒåÇ ÇáÊÇÑíÎ ãäÐ ÃÑÈÚÉ ÚÔÑ ÞÑäÇ æ ÇáÚãá Úáí ÇÍíÇÆåÇ ÈãäÙæÑ ÚÕÑí ( ÇáÝÊäÉ ÇáßÈÑí ) ÈÏá ÇáÊÑßíÒ Úáí ãÇ åæ ÞÇÆã ÂäíÇ ãä ÇÍÊáÇá ... Ãí ãÒíÏ ÊÛííÈ ÇáãæÇØä ãä äÇÍíÉ æ ãä äÇÍíÉ ËÇäíÉ ÇáÏÝÚ Èå Çáí ÇáÇÕØÝÇÝ ÇáØÇÆÝí ÇáÊÞÓíãí ÈÏáÇ Úä ÇáÇÕØÝÇÝ ÇáæØäí æ ÇáÞæãí ÇáåÇÏÝ ÍÑíÉ ÇáÃãÉ ÇáÚÑÈíÉ æ ÇÓÊÞáÇáåÇ æ ãÚÇáÌÉ ÇáÇÎÊáÇáÇÊ ÇáÞÇÆãÉ Ýí ÍíÇÉ ÃÈäÇÆåÇ ÇáãÚíÔíÉ ... áÊÕÈÍ ãÄÓÓÇÊ ÎÇÏãÉ áÑÄíÉ ÇáÃÌäÈí æ ãÕÇáÍå æ ãÚÈÑÉ Úä ØãæÍÇÊ ÃØÑÇÝ ÇÞáíãíÉ Ýí ÇÓÊÚÇÏÉ ÃãÌÇÏåÇ ÇáÇãÈÑÇØæÑíÉ Úáí ÍÓÇÈ ÇáÃãÉ æ ÇáæØä ÇáÚÑÈí .   ● ÊÍæá ÇáåíÇßá ÇáÓíÇÓíÉ æ ÑÌÇá ÇáÇÚáÇã æ ÈÚÖ ÇáÍÇãáíä áÕÝÉ "ãÝßÑíä " Çáí Ïãí ãÝÑãØÉ ÎØÇÈÇ áÇÝÊÊå " ÍÑíÉ ÇáÑÃí æ ÇáÊÚÈíÑ " æ ÈÇØäå ÇáÊåÑíÌ æ ÇáÚÑÖ ÇáãÓÑÍí ÇáÈÐÆ ÎØÇÈ íÞÑà æÇÞÚ ÇáÃãÉ ÈÕíÛÉ ãíßÇäíßíÉ ÂáíÉ ÍÏæÏåÇ ÇÓÞÇØ ÑÄì ÈãÝåæã ÇáãäÒá áÇ ÇáÍæÇÑ ÇáÐí íÖÚ ÇáÃãÉ æ ÇáæØä ÇáÚÑÈí ßÞÇÓã ãÔÊÑß ÈíäåÇ æ íÈÍË ãÄÔÑÇ ÇáÚáá æ ØÑÞ ÇáÚáÇÌ .   È Ü ÇáËÑæÉ æ ÇáÚáã: ● ÊÍæá ÇáËÑæÉ Åáí æÓíáÉ áÊÎÑíÈ ÇáÐãã áíÍÕá ÇáÊÈÇÚÏ Èíä ÃÈäÇÁ ÇáÞØÑ ÇáæÇÍÏ æÈíä ÃÈäÇÁ ÇáÃãÉ ÇáæÇÍÏÉ ÊÎÑíÈÇ æÕá ÍÏÇÓÊÎÏÇã ÅãßÇäÇÊ ÇáÃãÉ ÇáÊí ãä ÇáãÝÑæÖ Ãä ÊæÙÝ ßÚäÕÑ ãä ÚäÇÕÑ ÊÞæíÉ ÇáÊÝÇÚá æ ÇáÊÑÇÈØ Èíä ÃÈäÇÆåÇ áÇ Ãä ÊÓÊÎÏãÝí ÍË ÇáÃÌäÈí Úáí ÅáÍÇÞ ÇáÃÐì ÈÇáÃãÉ ( ÊßÇáíÝ ÇáÇÍÊáÇá ÇáÃãÑíßí ááÚÑÇÞ / ÇáÃãæÇá ÇáãæÙÝÉ Ýí ÊÍæíá ÇáÍÑÇß ÇáÔÚÈí ÇáÚÑÈí Çáí ÍÑÇß ãÓáÍ Ü áíÈíÇ / ÓæÑí )   ● تحول العلم و نتيجة تغييب التفاعل المطلوب بين الفكر والسياسة و الواقع في إطار المبادئ فقد ابتعد عن قضايا الأمة ليصبح حامل العلم يشكل طبقة علي مستوي الفكر والتصرف و التملك و تحول باختصاصه إلي فئة ذوي الامتيازات لينحرف حتى بالطموح و يصبح يفضل العمل في أوروبا أو أمريكا علي تونس أو اليمن و في الشركة الأمريكية س أو الألمانية ص علي مؤسسات قطره.   عوامل جعلت القطرية لا تفرخ هياكل عميلة فحسب بل فئات تدافع عنها و إن لم تكن لها أية مصلحة في دلك انطلاقا من تشويه الدولة القطرية للتربية ببرامج لقيطة ليست وليدة الحاجة الوطنية أو بتوجيهها للإعلام بما يجعل تبعيتها مستندة إلي قواعد مادية داخل المجتمع بحيث أصبحنا نجد الطالب في الجامعة و الفلاح و القاضي و المحامي والمهندس الذي لا يتردد في استخدام ما تستخدمه الدولة القطرية من أدوات تحليل رغم أن المصلحة المادية لهذه الأطرافتتناقض وبشكل صارخ مع ما يستخدم في التعبير عن الموقع الذي يمثله أو ينتمي إليه كل طرف وإذا ا كانت الدولة القطرية مطلبا وطنيا و نضاليا في فترة المواجهة مع المستعمر فتطورها و امتدادها بصيغة برامج متقابلة فكرا و ثروة و أجهزة و في ظل ارتباطاتها الخارجية أصبحت عاملا سلبيا هاما خاصة و إن حماية الأطراف الدولية للقائمين عليها لم تعد تقتصر علي الأبواب الخارجية للدولة القطرية كما هو الأمر قبل أربعين أو ثلاثين سنة بل انتقلت إلي الأبواب الداخلية للقصورالرئاسية أو الملكية أو الأميرية إن لم تكن عند أبواب غرف النوم مما جعل الحاكم العربي يستند في مراقبة شعبه لا عليإمكانيات الدولة القطرية رغم تطورها و إنما علي أجهزة الدولة الحاضنة له و بما يخدم مصالحها و تصوراتها الميدانيةأو السوقية ( الإستراتيجية ) لا بما يخدم مصلحة القطر أو الأمة و هو ما سهل لهذه القوي تحقيق ما حققته من اختراقات داخل الحراك الشعبي العربي بلغ حد *إطلاق تسمية هذا الحراك ـ الربيع العربي ـ * رغم أن فعله لا يزال لم يتخطى حالة الحرث الذي يترقب نزول الغيث ( الحوار الوطني دون حسابات السلطة بمفهوم الغاية و انما بمفهوم الوسيلة لتحقيق أهداف الشعب في التحرر و الكرامة ) و لو أنه كان بصيغة عاصفة امتزج فيها الدم العربي بالتخريب لما تم بناؤه في ليبيا...و قد يتحول الي تسونامي أكثر سوداوية في سوريا و رياح صفراء ( مال سياسي و تهديد أمني ) علي حافة صناديق الاقتراع في كل من تونس و مصر... نتائجه تهدد بانسداد آفاق العمل لا بل العودة الي حالة أشد قتامة مما كان قائما في ظل ما أسقطه الشعب في حراكه من رموز مكشوفة العمالة .   3 ) الافــــــــرازات: واقع مرحلي اطاره الظاهري حالة نهضة ( المقاومة العراقية و الفلسطينية و الحراك الشعبي العربي ) و عمليا صراع بين عوامل النهضة و ما تمثله من رؤى وأداة و بين الردة بكل مكوناته:   أ‌ ) الاحتلال و تغير الأولويات من دعم الفعل الوطني الي التآمر عليه : مثل احتلال العراق مدخلا لانهيار حاجز حماية الأمة و الوطن العربي من الاختراق بصيغ مركبة و متداخلة بمفهوم المرحلة التاريخية مما جعل من ساحة الأمة مرتع لتقابل فعاليات الاستراتيجيات الأجنبية ...بصيغة كل طرف و ما يمكن أن يوظفه لفائدته في ظل غياب النظام العربي الرسمي لا بل تحول بعض من أطراف هذا النظام إلي أدوات بيد القوي المستهدفة لهذه الأمة .   ● ÇáÊÂãÑ Úáí ÇáãÞÇæãÉ ÇáÚÑÇÞíÉ æ ÇáÔÚÈ ÇáÚÑÇÞí ...ÓæÇÁ Ýí Ôßáå ÇáãÇÏí Ãæ ÇáÓíÇÓí . ● ÇáÊÂãÑ Úáí ÇáÍÑÇß ÇáÔÚÈí ÇáÚÑÈí æ ÇáÇäÍÑÇÝ ÈãÖÇãíäå ÇáæØäíÉ æ ÇáÞæãíÉ äÍæ ÍÇáÇÊ ãÊããÉ áãÇ Êã ãä ÇÎÊÑÇÞ äÇÊÌ Úä ÇÍÊáÇá ÇáÚÑÇÞ ...æ áÇ äÓÊËäí åäÇ ÇáÈÚÖ ãä ÇáÞæí ÇáÔÚÈíÉ ÈÕíÛÉ ÇáäÞÏ ÇáãÍÝÒ Úáí ÇÓÊÚÇÏÉ ÇáÑÄíÉ ÇáäÖÇáíÉ . ÇáÃãËáÉ ÞÇÆãÉ Ýí ßá ãä áíÈíÇ æ ÓæÑíÇ æ Çáíãä æ ÇáÈÍÑíä .   ȝ ) ÊÍæá Úáí ãÓÊæí ÇáÎØÇÈ ãä ÎØÇÈ ãäÊÌ áÝÚá æØäí ÌÇãÚ Çáí ÎØÇÈ ÇÊßÇáí ÊÂãÑí : äÊíÌÉ ÛíÇÈ ÇáÞæÉ ÇáãÞÊÏÑÉ ( ÇáÚÑÇÞ ) æ ãÇ ÊÑßÊå ãä ÝÑÇÛ ÊæÌíåí ÊÍæá ÇáÎØÇÈ ÇáÓíÇÓí Çáí ÇáÈÍË Úä ãäÞÐ áÇ ÇÚÊãÇÏÇ Úáí ÊæÙíÝ ãÇ åæ ÇíÌÇÈí Ýí ÇáÔÇÑÚ ÇáÚÑÈí æ ÇäãÇ Çáí ÎØÇÈ ÊÑæíÌí áÃãËáÉ ÇÞáíãíÉ äÊíÌÉ ÎØÇÈÇÊåÇ ÈÕíÛÉ ÇáÝÑÞÚÉ ÇáØÇÆÝíÉ ( ÇíÑÇä ) Ãæ ÈÕíÛÉ ÇáÊÐßíÑ ÇáÇÓÊÚÑÇÖí ( ÊÑßí ) ÊÎÏã ÃÛÑÇÖ æ ãÕÇáÍ ÞæãíÉ áßáÇ ÇáØÑÝíä .   ● ÔÑÐãÉ ÇáãÌÊãÚ æ ÇáåÇÆå ÈÕÑÇÚÇÊ ÌÇäÈíÉ . ● ÖÑÈ ÇáåæíÉ ÇáæØäíÉ æ ÇáÞæãíÉ ÇáÞÇÆãÉ Ýí ÇáæÌÏÇä áÝÇÆÏÉ åæíÉ ãÕØäÚÉ æ ÛíÑ ÞÇÈáÉ ááÊÍÞíÞ áÇ ãÇÏíÇ ÈãÝåæã ÇáÌÛÑÇÓíÇÓÉ æ áÇ ÇáãÚäæíÉ ÇáËÞÇÝíÉ äÊíÌÉ ÇÎÊáÇÝ ÇááÛÇÊ æ ÊÈÇíä ÇáÚÇÏÇÊ æ áÇ ÍÊì ÇáÑæÍíÉ ÈÍßã ÊÚÏÏ ÇáÝÑÞ æ ãÇ íÔÞ ßá ãäåÇ ãä ãÐÇåÈ .   ● ÊäÒíá ÇáÇÎÊÑÇÞ ÈÕíÛÉ ÃÝÞíÉ . ÇÝÑÇÒÇÊ ÊÓÊæÌÈ ÊØÑÍ ÇáÊÓÇÄá Íæá ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÎÑæÌ ãä åÐÇ ÇáÇØÇÑ ÈãÇ íÌÚá ÇáÃãÉ Úáí ØÑíÞ ÇáäåæÖ¿   II ÜÜ ÅÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáãÑÍáÉ: Ãä æÞÝ ÇäåíÇÑ ÇáÃãÉ ÈÕíÛÉ ÇáÑÏ ÇáÔÇãá áÇ íãßä Ãä íßæä ÅáÇ ãä ÎáÇá ÊÍÑíÑ ÇáÚÑÇÞ æ ÞØÚ ÇáíÏ ÇáÕÝæíÉ ÇáÝÇÑÓíÉ ÇáãÊãÏÏÉ ÈÏÇÎáå ÈãÝåæã ÇáäÇÆÈ Úä ÇáÛÑÈ æ ÇáÕåíæäíÉ áÇ ÑÏÚåÇ æ áÌã ÊØáÚÇÊ ÇáÚËãÇäíÉ ÇáÌÏíÏÉ ÎØÇÈÇ ÈßÔÝ ÒíÝåÇ æ ÇäÎÑÇØåÇ Ýí ÇáÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÛÑÈíÉ ÊæÇÝÞÇ æ ÓÇÈÞÊåÇ ãä ÍíË ÇáãÕÇáÍ ... ÝäÌÇÍ ÇáíÏ ÇáÝÇÑÓíÉ Ýí ÇáÚÑÇÞ áÇ ÞÏÑ Çááå íÄÔÑ ÎÑæÌ ÇáÃãÉ ÈãÝåæã ÇáãÑÍáÉ ÇáÊÇÑíÎíÉ ãä ÇáÝÚá ...æ åÐå ãåãÉ ÃÚÈÇÄåÇ ãÊÏÇÎáÉ ... ÊÊÍãáåÇ ÃØÑÇÝ ãÊÚÏÏÉ .   1 ) .ÍÒÈ ÇáÈÚË ÇáÚÑÈí ÇáÇÔÊÑÇßí ÃÓÇÓÇ . ● ÍÒÈ ÇáÈÚË ÇáÚÑÈí ÇáÇÔÊÑÇßí ÃÓÇÓÇ ÈÍßã ßæäå ÇáÞæÉ ÇáÝßÑíÉ æ ÇáÊäÙíãíÉ æ ÇáÞÊÇáíÉ ÇáãÊÕÏíÉ ÞØÑíÇ ÈÔßá ãÈÇÔÑ Ýí ÌÇäÈåÇ ÇáÚÑÇÞí Ãæ ÇáÍÇãáÉ áåÐÇ ÇáÊÕæÑ Ýí ÊæÇÌÏåÇ ÈÇáÓÇÍÉ ÇáÚÑÈíÉ ÚÇãÉ æ ÌÒÁ ãä ÇáÍÑÇß ÇáÞÇÆã ãÄÔÑÉ ÈÇÆäÉ ßÇäÊ Ãæ ÈÔßá Öãäí ...ÇáäÊíÌÉ ÇáÚæÏÉ Åáí ÇáÃÕæá ÊÝÚíáÇ æÇÚí Ýí ÇáÊÚÇØí ÇáÊäÙíãí æ ÇáÔÚÈí ÇáÌãÇåíÑí æ ÇáÇÌÊãÇÚí ...ãä äÇÍíÉ æ ãä äÇÍíÉ ËÇäíÉ ÇáÊÃßíÏ Úáí Ãä áÇ íßæä ÇáÊÚÇØí ãÚ Ðáß ÈãÚÒá Úä ÇáÊÎØíØ ÇáæÇÖÍ æ ÈÕíÛÉ ÇáÏÑÇÓÇÊ ( ÊÝÚíá ãÄÓÓÇÊ ÇáÍÒÈ ÇáÞæãíÉ æ ÇáÞØÑíÉ ) .   ● ÇáÊÃßíÏ Úáí ÇáÚãá ÇáÌÈåæí ÞØÑíÇ æ ÞæãíÇ. ● وضع الصيغ و تفعيل وسائل دعم و إسناد العمل المقاوم في العراق ماديا و اعلاميا.   2 ) .علي مستوي القوي الشعبية العربية . التأكيد علي أن الأمة في مرحلة تحتاج فيه جهد الرضيع مما يفرض التأكيد علي العمل الجبهوي دون إقصاء ( فالخبيرين لا ينعدم وجودهم في أي موقع ) يبقي الحل التاريخي لأزمة الأمة العربية ... العمل المستند علي رؤية جامعة لا بصيغة الفكرة و إنما بصيغة ما يمكن أن ينجز كنقاط محصنة للأمة في مواجهة ما يستهدفها ...   d.smiri@hotmail.fr